来华留学研究生生源质量提升：新时期教育对外开放的重要任务

来华留学研究生生源质量提升的重要性这些政策文件不仅为高校来华留学工作高质量发展提供了依据和指南，也对新时期来华留学教育质量提出了更高要求。当前来华留学研究生招生工作主要问题来华留学研究生招生相关推动路径及建议建立来华留学研究生招生管理信息平台。

来华留学是我国教育对外开放的重要组成部分，新时代进一步提升来华留学质量和水平，能够更好推动教育对外开放高质量发展，服务党和国家工作大局。

提高来华研究生培养质量的重要性

随着中国经济实力和国际影响力不断增强，中国高校在国际留学市场的竞争力逐年提升，国家“一带一路”倡议与高校“双一流”建设相契合，有力促进了中国与沿线国家和地区的人才流动，为提升中国高等教育质量创造了历史性机遇。

来华留学生是教育对外开放的重要组成部分，是我国全方位开放新格局的重要体现。2021年6月，习近平总书记给北大留学生回信，鼓励他们深入了解真实的中国，把自己的思想和经验介绍给更多人，为促进各国民心相通发挥积极作用。我们将以总书记重要回信精神为指引，扎实推动来华留学生高质量发展，为加快提升教育对外开放水平、促进中外人文交流提供支撑，为构建人类命运共同体贡献力量。

提升来华留学生教育质量和效益刻不容缓。近年来，教育部相继出台《关于做好新时代教育对外开放工作的若干意见》、《学校招收和培养留学生管理办法》、《来华留学生高等教育质量标准（试行）》等。这些政策文件不仅为我国高校留学高质量发展提供了依据和指引，也对新时代来华留学生教育质量提出了更高的要求。“十四五”期间，我国来华留学生教育逐步进入以“提高质量效益”为核心，主要围绕“稳定规模、优化结构、提高质量”开展的战略转型关键期。招生工作作为开展来华留学生教育的首要环节，直接影响着来华留学生教育的发展。随着我国来华留学生招生制度改革的不断深化，为应对新时代我国来华留学生教育改革发展面临的新任务、新要求，把握“一带一路”发展机遇，不断提高我国来华留学生招生选拔质量是亟待解决的问题。

当前来华留学研究生招生存在的主要问题

根据当前我国国际教育发展情况和高校招生的实际情况，中国高校在招生审核标准、招生队伍建设、留学生宣传推广等方面仍存在很大的改进空间：

录取审核标准不够严格网站推广平台，没有明确的学业成绩录取标准，生源质量参差不齐。有的学生只要具备本科或硕士学位证书、成绩单、推荐信、导师录取通知书等基本材料，即可获得申请甚至录取资格（林松月，2022）。由于生源国过于分散，又没有统一的学历学位认证机构，真实性往往得不到保证。此外，在入学面试时，有时受申请人语言水平、网络条件、国际时差等因素影响，很难保证面试顺利进行。这些条件无形中给我国招收留学生增加了难度。

招生队伍建设仍需加强。专业化的招生队伍建设是我国来华留学生招生工作顺利实施的重要保障。部分导师在选拔环节不诚信、不严格，给学生日后的学习和培训带来困难。学生到校前师生沟通不畅，很少有导师在得知录取结果后主动与学生沟通，导致部分学生在报到时流失。

招生宣传难，难以获取学生原籍国留学相关信息，信息零散，高校没有充分展示自己的学术地位、学科专业特色、学校软硬件实力、奖学金信息等。

促进来华留学研究生招生的路径与建议

促进生源均衡分布。尽量避免生源集中在一两个国家，建立不同生源国生源基地，与国外高水平大学签订友好交流协议，推荐优秀学生来华攻读硕士、博士学位和交流访问（尹学利，2021）。学校要严把招生关，对部分专业试点学业水平测试，对研究生招生严格面试。来华留学研究生招生工作要坚持以导师为核心的理念，成立来华留学生招生委员会，实行招生委员会集体决策制，进一步提高来华留学生招生工作的科学性，充分发挥学科在来华留学生选拔评价中的作用。

提高宣传质量和覆盖面。通过视频、宣传册等形式，打造立体化的“留学中国”品牌。建立体现学校特色、学科特色、导师信息、行业前沿信息等内容的英文网站和微信公众号。一方面，要功能齐全、宣传突出，对申请者感兴趣的主题要标注突出，还可增加关键词搜索功能，增强平台网站的功能性。另一方面，要具备国际网站的互动性，在不违反相关政策法规的情况下，实现与国外主流网站、搜索引擎的互动功能。在传统官网、公众号、软件媒体、使领馆等基础上，开辟新渠道，如在共建“一带一路”国家建立高校联盟、校友联络平台等，打造特色鲜明的国际教育品牌，吸引更多优质生源。

以学校优势学科为吸引力，突出特色学科、交叉学科，邀请有海外留学经历的青年博士、教授等，通过学科讲座、学术交流等形式举办各类夏、冬令营；在奖学金方面，可设立一些专项奖学金，用于资助来华优秀留学生学习，吸引优质生源；同时，初步搭建准生与导师沟通平台网站推广平台，对优秀学生发放预录取通知书。

建立来华留学研究生招生管理信息平台。高校应自主建立特色来华留学研究生招生管理信息平台，连接导师与研究生，向研究生提供导师的学术背景、研究方向、电子邮箱等信息（王英，2020）。此举将有助于来华留学生便捷地查找相关信息，提高导师与学生匹配的成功率，也便于后续的报到、录取管理（李海生，2017）。

试点校企、政校合作开展订单式培养。中南大学深化校企合作，建立多种形式的来华留学生招生培养模式：与中国土木工程集团有限公司、中国有色矿业集团有限公司、中国兵器工业集团有限公司等合作，根据企业需求以“订单式”方式培养来华留学生，与印尼海洋部、GEM公司开展“政企校”招生培养模式。三方发挥各自优势，合作培养印尼冶金工程专业学位硕士生，开设材料与化学工程专业学位专业。2022年6月，首批联合培养冶金工程专业硕士生顺利毕业，获得GEM和印尼政府的高度认可。第二期冶金工程联合培养硕士班于2022年10月如期开学，印尼籍31名新生已全部入学。一方面，“政企校”订单式培养为“一带一路”建设参与国大型中资企业提供本地化人才和定制化学术服务，满足中资企业海外业务拓展需求，选拔“一带一路”建设参与国优质生源；另一方面，学生毕业后就业方向明确，对来华留学生吸引力大，报考积极性更高，也为学校来华招收留学生积累了多元化招生培养经验（郭学毅，2021）。

以海外孔子学院为抓手，加大招生宣传力度，培育来华留学潜在群体。在孔子学院网站开设专栏、国际展区，或举办各类教育展览，介绍中国高校情况和相关留学申请；积极推介汉语考试、各类奖学金项目介绍会，举办“汉语桥”线上交流活动，宣传中华优秀传统文化和办学特色，吸引和鼓励优秀学生来华留学。

进入“十四五”以来，我国来华留学生招生进入“稳定规模、优化结构、提高质量”的关键时期。因此，高校应采取动态招生策略，细化招生模式，逐步调整奖学金比例、录取考核要求等，积极应对当前国际形势变化，确保高质量完成招生工作。目前，来华留学生招生工作可以从与海外重点大学签约作为生源基地、成立来华留学生招生委员会、建立来华留学生招生管理信息平台、拓展宣传渠道、举办夏令营预招生活动、“政企校”订单式培训等入手，细化招生管理模式，选拔优秀来华留学生，服务我国“一带一路”倡议和学校“双一流”建设。 （作者项学勇为中南大学国际教育学院副院长，通讯作者李建玲为中南大学国际教育学院助理研究员。本文为中南大学研究生教育教学改革项目《新时代我国研究生培养质量提升策略研究与实践》[]及中国教育国际交流协会来华留学质量保障专项研究项目《来华留学生实习与就业质量研究》[CEAIE-RE-HG-Y-2021-11]的部分研究成果）